“辉煌2017，奋进2018”南通教育新春系列报道之二
全面提升教育发展质量
2017年，南通教育强基固本，改革创新，努力推动教育全面迈向质量新时代，教育现代化建设迈入新阶段；2018年，南通教育聚焦根本任务，将德育摆在更加重要的位置，丰富育人载体，创新育人方式，构建长效机制，写好立德树人新篇章。
2017：基本公共教育服务体系加快完善
进一步推进教育现代化市级示范区建设，我市教育现代化监测综合得分87.72分，高于全省综合得分7.48分，保持苏中苏北首位，海安县、如皋市、崇川区超过90分。
全面实施第二期学前教育五年行动计划，全市新开工建设幼儿园18所，新增省优质园25所，通过省优质园复审179所，省优质园占比达到73.5%。
认真贯彻落实省政府1号文件精神，市政府制定出台《关于统筹推进城乡义务教育一体化促进优质均衡发展的实施意见》。加快消除义务教育学校大班额现象，全市消除66人以上超大班额，起始年级基本消除56人以上大班额。
全市新建、改扩建中小学校14所，完成校舍改造36.87万㎡。
联合办学纵深推进，全市累计组建基础教育集团112个，涵盖学校（幼儿园）626所，占比66.3%。
研制出台《南通市义务教育新优质学校评估标准》。
积极推进优质高中建设工作，通大附中晋升省四星级普通高中，海门市四甲中学通过四星级评估现场考察。加强普通高中特色学校（项目）建设，修订完善《南通市普通高中特色学校（项目）建设评估标准》，建设特色学校（项目）18个。
成功申报省级幼儿园课程游戏化建设项目、小学特色文化建设项目、薄弱初中建设项目、高中课程基地建设项目、特殊教育发展工程项目共19个。如东县成为全省首批10个基础教育装备现代化示范县（市、区）之一。
2018：立德树人，推进素质教育
加快构建一体化德育体系。重点抓好三个方面：一是系统规划设计。研究制定《南通市中小学德育工作行动计划（2018—2020年）》，加快构建具有区域特色的一体化德育体系。加强德育研究，积极探索以“三全育人”理念为统领、具有操作指导意义的德育工作范式和评价体系，推动从德育课程走向课程德育。加强德育队伍建设，推进班主任队伍专业化建设。二是体现时代要求。积极培育和践行社会主义核心价值观，抓好爱国主义教育和中华优秀传统文化教育，开展科技创新、革命传统、未成年人文明礼仪养成、生态文明等教育活动。加强劳动教育、社会实践等专题教育工作指导。规范实施中小学心理健康教育课程，将适合学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动中，推进心理健康教育阵地建设和资源建设，充实中小学心理健康教育专兼职教师和教研员队伍。加强大中小学国家安全教育，多措并举推动国家安全教育进学校、进教材、进头脑。创建一批全国国防教育示范学校、特色学校，举办三星级普通高中和中等职业学校学生军训汇报展演活动。三是推进重点项目。推动家校合作，加强中小学家庭教育，实施“雏鹰启航”家庭教育促进工程，建设市、县家长学校总校，研发《南通市中小学家庭教育指南》读本，依托“慧学南通”建设家庭教育指导服务网络平台，组织开展家庭教育“双千”项目，培训1000名中小学家庭教育骨干教师，开展1000场家庭教育公益讲座。做好关心下一代工作，开展“讴歌新时代，畅叙家庭梦”等系列教育活动，推动“创特色、铸品牌”活动深入开展，纪念市教育局关工委成立25周年。
深化学校体育改革。树立“大教育”“大健康”和“大体育”理念，提请市政府出台《关于深化学校体育改革促进学生身心健康全面发展的实施意见》，构建新学校体育体系。改进体育课程设置，加快落实每天一节体育课，实现教学质量提升与课外活动增效，培养学生终身体育意识、习惯和能力。加快体育特色学校建设，促进“一校一品”特色发展。区域推进“体育家庭作业”制度。大力推进校园足球普及，办好 “满天星”训练营，创建“全国青少年校园足球改革试验区”。新增100所学校向社会开放体育设施。强化学校健康教育，推进健康促进学校创建工作，落实中小学生体质健康报告书制度，开展学生健康促进与干预行动，启动中小学生近视监测与防控工程。完善学校卫生工作评价标准，开展新一轮学校卫生监测。加强学校卫生机构建设与评估，建立政府购买学校卫生专业人员机制。
改进学校美育教学。开齐开足开好美育课程，着力提高美育课教学质量，开展初中学生艺术素质测评工作。开发地方美育课程资源，加强地方和校本美育课程建设，丰富课程内容和教学形式。改善学校艺术教育设施设备，探索政府购买服务方式解决艺术教育师资短缺问题。创建一批校外艺术教育实践基地，开展丰富多彩的美育实践活动，推进高雅艺术、传统戏曲、“非遗”进校园，举办南通市第七届中小学生校园艺术节。加强语言文字规范化建设，开展县域普通话基本普及和学校语言文字规范化建设达标验收，广泛开展中华经典诵写讲系列活动，开展第二批市级书香校园评选活动，不断提升语言文字服务能力。
重视关键能力培养。《关于深化教育体制机制改革的意见》在部署立德树人工作时，明确要求“注重培养支撑终身发展、适应时代要求的关键能力”，并进一步提出培养“认知能力、合作能力、创新能力、职业能力”等四种能力，在政策层面完善了学生的能力结构，是对学生发展核心素养的聚焦。我们要着力“关键能力”培养，推动我市立德树人工作实现突破。一是组织攻关，融合理论与实践，研究“关键能力”培养路径、方法；举办专题研讨会，兼收并蓄、归纳概括，为学校、师生、家长实践提供借鉴；二是尊重基层首创精神，发现并推介有益、有效探索实践，运用数据分析提炼一般性规律，并及时将成功经验上升为制度安排；三是建立工作推动机制，搭建数字化交流共享平台，研发课程、培训师资，开展关键能力培养典型选树活动，动员高校及多种社会资源参与培养工作，形成合力，推动此项工作成为南通教育新的“增长点”。